Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Салахова Марина, владелица цветочного салона

Предоставляю слово и микрофон))

- Меня зовут Марина Салахова. Я люблю и умею заниматься цветами и всем, что с ними связано, так что открыть цветочный салон - это было выношенным, созревшим решением. Именно салон, а не просто магазин, ларек, "точка"!

Просто "перепродать", приобретя дешевле, и заработать на разнице не интересно. В Израиле ты можешь преуспеть только потому, что душевно делаешь свое дело. Восток, как известно, более эмоционален. И, учитывая те или иные тонкости и предпочтения, можешь стать дорогим и любимым у своего клиента. Я знаю не одного и не двух людей, что проделывают немалый путь по нашим пробкам и жаре, и лишь оттого, что хотят свои деньги за желаемую услугу или товар отдать не кому-то, а именно этому продавцу или мастеру.



[Читать дальше]Раньше, когда на курсах по бизнесу или семинарах по определению целевой аудитории задавали вопрос "Кто ваш покупатель?", сам собой выстреливал ответ : "Ну все же!" - каждый человек может нуждаться в приобретении цветов! Теперь, как стреляные воробьи, мы четко знаем, кто он, наш клиент! Это человек, который знает, чего хочет в жизни. И цветов это тоже касается. Он выбирает то, что отвечает его вкусу, и этот вкус у него есть. Он уважает качественную работу, прислушивается или сам просит совета профессионала. И, безусловно, этот клиент способен заплатить за то, что ему понравилось.

Еще со времен самого зачатка рыночных отношений, когда еще многие не знали, как себя вести с продавцом, который еще и сам хозяин товара (это же не гастроном!), терпеть не могу торговаться! И когда торгуются со мной или кем-то у меня на глазах. А тем более, когда заведомо пытаются "присадить" (унизить), товар, чтобы выторговать цену, которая тешит их душу.

Сама торговаться не умела и не пыталась никогда. Как-то, гуляя по Одесскому привозу, увидела что-то, что хотела прям вот тут и сейчас купить. Подхожу, спрашиваю цену, достаю кошелек, вынимаю и протягиваю требуемую сумму. Хозяйка прилавка сразила ответом: " И шо, ты вот прям так и хочешь купить? Торгуйся!". "Да нет" - говорю,- " я не буду, мне подходит". Ее ответ запомнила навсегда - " А мне - нет! Я сюда не продать прихожу, а ПООБЩАТЬСЯ! А не хочешь - так и иди, я тебе не продам!" Вот это был урок, так урок! Из чего поняла - общение в рамках сделки нужно обеим сторонам. И задать тон этого общения обязан продавец, иначе будет играть по правилам покупателя, а это - не совсем верно.



Сейчас я уже на стадии приема на обучение будущих хозяев своего бизнеса тестирую, и один из вопросов "Всегда ли клиент - прав?". И уже на этой стадии вижу некий "люфт" в сознании, восприятии и отношении, когда читаю ответы. Важен, очень важен тон, который мы сами задаем. Тогда и клиенты будут "находиться" правильные, твои. Сейчас, по прошествии 25 лет в выбранном деле, я точно могу сказать - не нужно зазывать к себе всех, типа - потом выберем. Жаль времени, сил и энергии. Ко мне уже давно приходят по рекомендации, передавая из уст в уста. Трудно ли было? Да. Но когда вырабатываешь правильный алгоритм общения - все только в удовольствие! И да, я всегда могла сказать клиенту, который пытался "передавить", вел себя неподобающе - "Выйдите. Я могу себе позволить с Вами не работать". Думаю, изначально неверно заданное "Клиент всегда прав" создает перекос, а продажа - это процесс, который должен доставлять удовольствие обеим сторонам.

Всегда говорю своим последователям, ученикам, которые тоже открывают свои салоны, что флорист зарабатывает на двух вещах: умении правильно сохранить цветы и мастерстве. В цветочном бизнесе товарооборот - всегда искусство! Подбирая срезанные цветы и зелень к ним, упаковку и корзинки, вазы и горшечные растения, ты постоянно, будто играешь в затейливое "лего" - что с чем сочетается, смотрится, что в сезон будет лучше, а что - при любом раскладе.

Где подкупиться недостающими аксессуарами или материалами? Сейчас много вариантов с поставщиками со всего мира. И есть такие вещи, которые в Израиль вообще не привозят - ищешь сам. Особенно это касается предметов декора из мира флористики - многих вещей нет и не предвидится! "Почему?" - спрашиваю у официальных дилеров всемирно известной марки аксессуаров для декораторов и флористов. "Нет спроса" - отвечают они. "А вы проверяли?" - "Так никто, кроме Вас, не спрашивает" - отвечают. Убеждаю, предлагаю делать показы, демонстрации, знакомство с новым, незнакомым ассортиментом. Теперь у себя в школе ращу новую поросль тех, кто знает, что и для чего. Спрашивают - когда будет? Вот так и пробиваем дорогу для нового!



Продавец, повторюсь, должен быть в первую очередь профессионалом в своем деле! А во вторую - психологом. Хотя бы немножко. Уметь "считывать" невербальную информацию. Чего ждет клиент? Только ли букета цветов? А может - праздника, который Вы передадите ему со своей работой, а он бережно понесет его, чтоб не расплескать, в душе, и передаст тому, кому сегодня несет цветы? Я всегда говорю (ученикам, сотрудникам) - никакого подобострастия! Не "стелитесь" под клиента. Но и противоположность - высокомерие - исключите. Ровное, доброжелательное общение. С долей юмора и присутствием такта. Привожу пример, который наблюдала давно в одном из цветочных магазинов: по магазину ходят муж с женой, выбирают цветы. Хозяйка за ними, пытаясь расположить мужчину к покупке :"Что вам предложить? Что-то типа того, как в прошлый раз?" Он : "Какой прошлый раз? Вы что-то путаете." Хозяйка: " Ну что Вы, я как раз хотела спросить - понравился букет Вашей жене, Вы позавчера покупали?" Жена: " А, даааааа? Букет жене????" Занавес.

Сейчас наконец-то созрели для собственного интернкт- магазина. И там будет много нового, такого, что еще никто не предлагал в Израиле - и для каждого дня, и для любого торжества, поздравления или украшения праздника. Будущий сайт, который станет еще и продающей площадкой, уверена - задаст новый виток бизнесу. Всех секретов не расскажу, но уверена - новинка придется по вкусу тем, кто любит себя, своих близких, уважает свое время и предпочитает платить разумную цену за качество и уровень жизни!

Таня Олевски ( Tanya Olevsky), переводчик и преподаватель языков

Знакомьтесь – Таня Олевская, лингвист, переводчик, преподаватель английского, иврита и еще нескольких языков. Свои обучающие методики Таня адаптировала для он-лайн обучения, и теперь успешно работает с жителями любой точки мира.



– Первый преподавательский опыт? Он был совершенно непрофессиональным, но бесценным.
У меня есть замечательный друг, тогда еще сосед, меня младше, который имел несчастье быть моим первым в жизни учеником. Просто моя мама сказала его маме, что я хорошо знаю английский, и его мама сказала: «Так пусть она поучит моего мальчика». Он меня научил азам преподавания. Как это было? Тут я скажу словами д-ра Хауса: «Everybody lies» – «Все врут». Он был удивительно изобретательным. Он придумывал все, чтоб не делать домашнее задание. У него были потрясающие изумительной красоты способы! Так что с ним я прошла, можно сказать, курс молодого бойца.


[Читать дальше]
– А как ты пришла к онлайн преподаванию?
– Это было естественным продолжением преподавательской практики. Я много путешествовала, была в Австралии, и однажды встретился мне там человек, который жил в глухом местечке, где практически нет жителей, всего несколько домов. Он мечтал изучить иврит. Какое-то время мы занимались с ним вживую, а потом я вернулась в Израиль. Он попросил продолжить занятия по скайпу, потому что в том месте, где он жил, была, как я уже сказала, вообще большая напряженка с людьми, и об учителях не могло идти речи.
Этот фермер из еврейской семьи, живущий в Австралийской глубинке, стал моим первым онлайн учеником. С ним я освоила этот подход: научилась по-другому организовывать материал, планировать урок и так далее.
 

– Стараешься ли ты приблизить он-лайн урок к обычному, или считаешь, что это два разных подхода?
– Интернет помогает нам сократить  расстояние между двумя людьми. Нет в мире того, что может заменить живое общение! Чем лучше работает интернет, чем доступнее будут аппликации, тем живее будут ощущения от этого опыта. Цель интернет уроков это сблизить общение между учителем и учеником.

– Что нужно для того, чтобы успешно заниматься?
В техническом плане необходимы тихая комната, где вас не беспокоят, наушники и микрофон, хорошая интернет связь. 
Мне, учителю, нужно иметь большой запас материалов в электронном виде, и запасной план «Б» на случай помех во время урока: дополнительный телефон, по которому я смогу связаться с учеником, темы, которые можно обсудить без того, чтобы смотреть на экран, и т.д.
Ученик должен чувствовать  себя комфортно в электронном мире. Он не должен бояться мышки, открывать ссылки. Если человек не чувствует себя уверенно в виртуальном мире,  то я бы ему, наверное, не посоветовала брать уроки онлайн.
А для того, кто привычен к компьютеру, разница между он-лайн и обычным уроком минимальна.




– Что ты делаешь, если у тебя появляется ученик,  который говорит: «не могу, у меня ничего не получается».
– Таких случаев  очень, очень много. Честно говоря, за редким исключением, люди именно поэтому обращаются к частному преподавателю.
Так как у меня есть базовая подготовка по педагогике, я считаю необходимым для начала проверить несколько вещей. Во-первых,  есть ли какие-то объективные причины этой трудности: отклонение в восприятии письменной, устной речи, слухового восприятия? Если они есть, то они  должны проявляться не только в иностранном, а и в родном языке тоже в виде типичных ошибок. Это бывает видно по смскам, мейлам, фейсбуку.
Вторая категория трудностей - это люди, у которых нет никаких сложностей в восприятии или воспроизведении языка. А есть сложность чисто моральные, психологические. Они могут исходить из какой-то неуверенности в себе, из того, что был негативный опыт раннего изучения языка, например, в школе. И тогда приходится начинать сначала.

– С алфавита? Но зачем?
– Не обязательно с алфавита. С простых тем, которые человек уже хорошо знает. Пройдя большой кусок по знакомой дороге, человек приобретает уверенность и вдруг видит, что у него проблем нет. А что он, например, раньше всего лишь не так записал материал. У меня был случай, человек не просто талантливый, а,  я бы сказала, намного выше среднего уровня, говорил, что не может понять времен в английском, и очень комплексовал из-за этого.  Мы с ним создали таблицу. И он сказал, что в первый раз в таком виде все  видит, и теперь ему все понятно.

– То есть, причина трудностей может быть просто в неудачной подаче информации?
– Именно. Поэтому я никогда ничего не предполагаю. Не предполагаю, что человек что-то должен знать, раз уже учил. Когда есть проблема, связанная с неуверенностью, боязнью, я всегда возвращаюсь в самое начало.  И эту уверенность мы должны вместе в учеником набрать и почувствовать, что там ничего сложного нет.
Наш мозг и сознание настолько гибкие, что мы не обязательно должны биться головой о проблему, а можем научится находить какие-то дорожки в обход. Но нужно знать, на чем ты спотыкаешься, чтобы эти дорожки найти. С учениками мы учимся находить эти сложные места, и не останавливаться в этот момент, а бежать по обходной дорожке.




– Есть у тебя какой-то любимый момент в преподавании?
– Когда ты начинаешь с кем-то заниматься, людям в начале всегда чуть меньше друг другу доверяют, и стараются произвести впечатление, даже дети. Поэтому ученики сначала говорят «да-да», а ты видишь, что он очень старается, возможно, думает, что что-то понимает, но… ничего не понимает. И вот, не на первых уроках, а через некоторое время наступает переломный момент, когда «есть контакт!»: человек реально что-то понял. Это потрясающе.

– Что ты считаешь своим успехом как учителя?
– Начну с детей, это легче показать статистически. В Израиле есть система 3,4,5 ехидот - это уровни сложности экзамена. У меня все ученики без исключения идут на 4 и выше.  На 4 у меня было практически 1-2 ученика, все остальные сдавали 5 ехидот. Этим я очень горжусь.
­Что касается взрослых, я горжусь тем, что мне удалось довести своих учеников до взаимно нами определенной цели, и не было ни одного, кто отказался бы, сдался, отступился. Обобщить довольно трудно, у меня все учились по какой-то своей причине. Кому-то  надо было выступать на конференции, Кто-то учится, потому что он академик и хочет писать статьи на английском. У меня был ученик, который пришел и сказал, что хочет уметь написать короткий мейл. Успех с каждым определяется тем, достиг он своей цели или нет. 

– И?..
– Все вышли с владением английского и все преуспели.

– В чем твой секрет?
– Я умею преподавать нескучно. Мне интересно развить диалог с человеком, понять, что ему интересно и на этой основе создать курс, и я это умею делать.

– С какими трудностями тебе приходится сталкиваться во время преподавания, кроме интернет связи? С детьми, например, работать трудно?
– Наоборот, легче. Когда преодолеваешь подростковый негативизм, что достаточно легко, общение между учителем и учеником просто меняется и идет в положительном русле. Со взрослыми, сложнее, потому что очень мало методов поощрения и наказания. Когда даешь человеку делать 10 страниц домашнего задания и он его не делает, двойку ты ему поставить не можешь, сказать что-нибудь вроде «как не хорошо» – тоже. Здесь помогает только личный контакт, который развивается от урока к уроку.  Тогда человек будет стараться, делать домашние задания и т.д.

–  Говорят, отсутствие мотивации – одна из главных причин, по которым человеку трудно изучать язык. Действительно ли это так?
– Да, для большинства. Как я уже сказала, во взрослом образовании уже нет оценок, так что выбора нет: человек должен создать себе мотивацию сам.
Думаю, чтобы получить положительные впечатления от изучения языка, хорошо бы поставить себе какую-то небольшую цель. Например, создать какую-то презентацию. Сказать себе: если я до этого дойду, то я молодец. И дойти. 

– Почему ты выбрала для себя путь изучения языков?
– Язык всегда помогает мне лучше понимать человека.  С ним ты не чувствуешь себя потерянным, оказавшись вне родной среды, не чувствуешь враждебности (чаще всего мнимой).  Я люблю путешествовать. Даже находясь в стране, языка которого не понимаю, мне хорошо, я спокойно общаюсь.  И могу помочь тем, у кого с этим трудности.
Однажды был момент, который я  назвала для себя «эффект автобуса».  В нашем районе Иерусалима находится центр абсорбции новоприезжих, и по соседству живут совершенно разноязычные люди в районе.  Как-то я ехала в автобусе, изучая французский и итальянский, и вдруг осознала, что понимаю всех, кто сидит в этом автобусе. А там были испанцы, французы, русские, израильтяне, англоязычные. Все они говорили одновременно, и я понимала их всех. Такое вот большое счастье.




– Что тебе больше нравится: преподавать или переводить?
– Когда я много перевожу, мне больше нравится преподавать. Когда я устаю от разговоров, рассказывать что-то, то я хочу очень тихо сесть и тихо переводить. Не хочу сознательно уходить из одной отрасли в другую, мне необходимы часы такого сосредоточенного одиночества, и необходимы часы общения с моими учениками. Оба занятия дополняют друг друга.

– Существует мнение, что каждый человек приходит в этот мир, чтобы исправить кусочек его несовершенства. Как ты думаешь, в чем состоит твой кусочек?
– Мне бы хотелось, чтобы люди перестали говорить, что они «этого сделать никогда не смогут». Потому что есть случаи, о которых могу рассказать, когда люди не закончили школу, но их мечта была изучать психологию в университете. Весь мир считает, что он не сможет этого сделать, но он-то все равно хочет!
Я считаю, что если у человека есть мотивация, то моя задача – помочь ему понять, как он сможет достичь цели.

– Ну и традиционный вопрос о планах на будущее.
– В плане преподавания? Ближайшие цели – прийти в высшее образование. В связи с этим создаю курсы, публикую их, начинаю преподавать в колледже в следующем семестре. Пока это только начало.
А что касается переводческого дела, просто хочется найти большее количество партнеров, с которыми буду работать напрямую. Это могут адвокатские конторы, частники, изобретатели, люди с собственным бизнесом, которым необходимо переводить что-то для сайта, статьи, описания продукции.
Я ищу контакты и открыта для сотрудничества.



Контакты:
https://www.facebook.com/linguacomlaw/?pnref=lhc
https://www.facebook.com/Linguac/?pnref=lhc

Ирина Фаликс, преподаватель фортепиано и мама известной концертирующей пианистки

В младших классах школы у меня была подруга-одноклассница, Инна Фаликс. Наши родители тоже были близки, так что дружили, можно сказать, семьями. У Инны было две ярких особенности: удивительное светлое обаяние и любовь к музыке. Восьмилетняя девочка торопилась после школы домой, чтобы сесть за фортепиано и играть под руководством своей мамы, учительницы музыки. Каждый день по два, три, четыре часа… Даже в детстве мне это было удивительно,  и до сих пор в глубине души кажется невероятным.

Где-то в конце 80-х годов они уехали в Штаты, где Инна Фаликс выросла в преуспевающую концертирующую пианистку. И сегодня я решилась немного расспросить ее маму, Ирину, о том, как же она сумела вырастить звезду?  Не потому ли, что всю жизнь сама была учителем? Получив образование в Одесской консерватории, Ирина преподавала в музыкальной школе до самого отъезда в Штаты, где с 1990 года продолжила преподавать, теперь уже в Чикагском Музыкальном Институте.

Ирина Фаликс, человек удивительно теплый и скромный, согласилась ответить на несколько моих вопросов.
ИраФаликс
[Spoiler (click to open)]
- Ирина, ваша дочь дает сольные фортепианные концерты, как насчет вас?
 

Давать сольные концерты никогда не было моей целью. Я предпочитаю быть частью концерта, ансамбля, дуэта и т.д., но не солистом. У меня есть партнер, моя подруга, с которой мы выступаем на ежегодном фестивале фортепианных дуэтов в Чикаго, и это доставляет мне большое удовольствие.
Конечно, мне доводилось играть соло, когда я была студенткой, но мне это никогда не нравилось. Почему? Частично из-за страха сцены, а еще, наверно, потому, что я не амбициозный человек.

- Вы специально развивали музыкальные способности Инны, или это ее собственный талант?

Когда Инна родилась, я не собиралась учить ее музыке. У нее должно было быть «нормальное» детство, разве что открылся бы невероятный музыкальный талант, чего не ожидалось. Что ж, я ошиблась.

Началось с того, что моя мама определила четырехлетнюю Инну в музыкальную школу, где были кружки для маленьких. Фортепиано добавилось позднее, и учитель был прекрасный. Инна начала заниматься музыкой блестяще, творчески и с удовольствием. Надо сказать, ей везло почти со всеми учителями.

- Ее не приходилось уговаривать?

В отличие от меня, Инна очень любила и любит выступать. И очень быстро поняла, что успешное выступление просто невозможно без серьезной практики. Когда мы приехали в Штаты, она пошла учиться к замечательному пианисту и учителю (ныне покойному) Эмилио Дель Розарио. В его студии царила атмосфера конкуренции, все ученики много практиковались.
Сколько времени она занималась каждый день? Трудно сказать, это зависело от задач, которые перед ней стояли в этот момент. Конечно, я ей помогала. Все дети нуждаются, чтобы кто-то организовывал их занятия.

- Вы до сих пор совмещаете роль мамы и учителя?

Вначале я была мамой и учителем одновременно. Занималась с Инной лет до 14-15, затем помогала, когда она просила об этом. Сейчас я только мама, бабушка и советчик.

- Как думаете, без Вас она бы добилась сегодняшнего успеха?

Я никогда не готовила ее специально к карьере пианиста. Даже не уверена, что хотела для нее такой судьбы... Но без серьезной поддержки родителей и помощи с раннего детства, ни один еще этого не сумел. Повторюсь: даже очень талантливые дети не могут  организовать свое время для занятий самостоятельно.
На пути в Штаты мы вынуждены были провести некоторое время в Риме. Там не было пианино, и я заставляла Инну практиковать прямо на столе. Ей, конечно, это не нравилось. Но я хотела, чтобы она оставалась в форме к тому моменту, когда ее будут прослушивать серъёзные чикагские музыканты. Позже мы нашли в Риме пианино, и она даже сыграла там сольный концерт.

Когда Инна была подростком, несколько успешных выступлений полностью убедили меня, что музыка – действительно ее призвание. Мне оставалось только продолжать поддерживать ее на этом нелегком пути.



- Говорят, дети реализуют мечты родителей. Это ведь не тот случай?

Я никогда не мечтала стать концертирующим пианистом. Так что моя дочь реализует свою собственную мечту, а не мою.

- Кто сейчас Ваши ученики?

У меня есть ученики самого разного возраста. Дети приходят из состоятельных семей (уроки в нашей школе очень дорогие!), и они загружены множеством разных занятий. Музыка обычно у них не на первом месте, и тридцатиминутный урок раз в неделю – это то, что устраивает их родителей. Взрослых я люблю больше: они приходят, потому что действительно интересуются.

- А одаренные дети к Вам попадают?

Бывает так, что проходит талантливый ребенок, но, как правило, уже слишком поздно, что-то важное упущено. Если же ребенок действительно способный, и занимается как нужно, значит, он не один, кто-то его поддерживает. Я не верю, что четырех-шестилетний ребенок сам знает, чего он хочет, и что для него хорошо. Это все-таки ответственность родителей.

- Ирина, правда ли, что теперь Вы появляетесь на сцене?

Как я и сказала раньше, я люблю играть в дуэте. Мы участвуем в  Шубертиадах, играем на зимнем и летнем фестивале фортепианных дуэтов в Чикаго, разучиваем новую музыку. И наши репетиции я все еще люблю больше, чем выступления...



(на фото: Ирина Фаликс и самый младший из ее учеников – внук Натан)


Пространство бренда. "Польза"

Глава 2. Функциональное измерение, или «польза».

mt_3790
Сюда входит описание товара и той пользы, которую он принесет клиенту. Если «товар» –  это сам человек, то имеются в виду его профессиональные навыки, способности, опыт, компетентность. Со стороны это измерение описывается окружающими как «этот человек хорошо умеет делать то-то и то-то», или «когда мне нужна помощь в таком-то деле, я обращаюсь к нему». А изнутри отвечает на вопросы «чему я учился» (например, формальное образование) и «что я умею делать для других»  - то есть, какого результата, полезного для других, я умею добиваться осознанно. Например, поднять настроение, вкусно накормить, сделать сайт, помочь купить машину.

Доктор Айболит обладает несомненно высокими профессиональными способностями (и, возможно, даже высшим образованием). Василиса Прекрасная - та, которая лягушка, умеет ткать ковры за одну ночь, а Иван Царевич - метко стрелять из лука.

Кот в сапогах занимается продажей и раскруткой. Таланты и способности гениального продавца и продюсера налицо. Польза? Несомненная. «Обратитесь ко мне – я сделаю вас богатым!» И ведь сделает.

Определяя свое функциональное измерение, помните, что полезные умения не обязательно приобретаются в университете или на курсе.  Если вы по образованию биолог, а зарабатываете починкой компьютеров, спрятав диплом поглубже в ящик - в ваше функциональное измерение на самом деле попадает только компьютер.


Малка Корец 28.05.2013
По мотивам книги «Создай свой бренд», Т.Гед и А.Розенкрейнц

Марина Селицки, кармический коуч

selitskyЗнакомьтесь – Марина Селицки, кармический коуч. Марина начала изучать тибетский буддизм после того, как оказалась на лекциях Майкла Роуча, автора мирового бестселлера "Алмазная мудрость" ("Алмазный огранщик"), на которые попала по рекомендации своего учителя по коучингу, руководителя коучинговой школы «Emotion» Натали Бен Давид. Кроме коучинга, Марина переводит книги и лекции своих учителей Майкла Роуча и доктора Дворы Цвиели, проводит встречи по классическому и прикладному буддизму. Марина практикует йогу, медитации, не употребляет в пищу продукты животного происхождения.


В своих коучинговых сессиях Марина использует знание законов кармы и умение  приложить их через коучинговую методику к конкретному человеку.

- Марина, в чем особенность кармического коучинга?

[Читать дальше]

Как правило,  человек приходит с конкретной ситуацией, которая не решается теми способами, которыми он уже пытался её решить. Это может касаться и отношений с партнёром, и денег, и здоровья, и самореализации.


Кармический подход исходит из того, что у всего есть причина, и она абсолютно точная. Случайностей в нашей жизни нет. Один и тот же вид причин создает один и тот же результат. Как в природе: из семени дуба вырастет только дуб.


Что такое причина? Причина – это действие, которое человек совершает через физические действия, или слова, или мысли. Если у человека на протяжении жизни не складываются отношения с партнерами, значит, он создает одну и ту же причину, которая и приводит к одному и тому же результату, в данном случае к отсутствию гармоничных отношений. Эту причину мы и выявляем во время коучинга.



- Можете привести пример для иллюстрации?


Одну мою клиентку постоянно преследовало  чувство страха по поводу работы, личной жизни и других вещей. К состоянию страха приводят сразу несколько причин. Одна из них – это ложь. Женщина упомянула, что ее часто обманывают. Кармический коучинг исходит из того, что я несу 100% ответственность (не вину!) за все, что происходит в моей жизни.  То есть, для того, чтобы в моём окружении было много обмана, я сама должна обманывать. Во время беседы выяснилось, что эта женщина совершила проступок, и боялась, что об этом кто-то узнает.



- Вы имеете в виду принцип «как аукнется, так и откликнется»?


Именно так. Действие законов кармы можно сравнить с эхо, которое к нам возвращается. Мы должны рассматривать каждое событие в нашей жизни не как пришедшее извне, а как результат того, что сделали мы сами когда-то в прошлом по отношению к другим людям. Такой подход возвращает нам те силы, которые мы полностью утрачиваем, находясь в позиции "он обошёлся со мной несправедливо и обидно". Каждое наше действие, слово или мысль оставляет в нашем подсознании ментальный отпечаток (кармическое семя).



- Бывает так, что человек никого не обманывал, а обманщики откуда-то берутся в его жизни. Почему?


Обман может иметь самые разные формы, и прямая ложь только одна из них. Еще это желание что-то скрыть, в том числе чужую тайну, или невыполненные обещания самому себе.


Еще одна форма обмана – когда мы оставляем другого человека с неверным впечатлением о себе или о своих словах. Когда мы поняли, что человек нас воспринял неправильно, но не сделали никаких усилий, чтобы поправить ситуацию.


В результате такого поведения, у человека появляется либо обман в окружении, либо депрессия, либо чувство страха (приступы паники), либо все вместе сразу.



-  Марина, как можно исправить последствия своих поступков?


Начать делать действия прямо противоположные тому, что нам причиняет боль в поведении другого человека. Одну мою клиентку начальник постоянно несправедливо загонял в угол вопросами, на которые она и не должна была знать ответы, тем самым демонстрируя ей её непрофессионализм (в подтексте звучало: «ты плохой инженер»). После таких разговоров она чувствовала себя буквально парализованной, не могла продолжать работать. Выяснилось, что она постоянно упрекала своего мужа за то, что он вёл себя как плохой муж и плохой отец. Я думаю, что вы уже догадались, что ей предстояло сделать, чтобы изменить ситуацию с начальником. Я уже не говорю о том, что прекращение упрёков на порядок улучшило их отношения с мужем.


Сажать правильные семена, то есть те которые нам принесут приятные плоды – это целое искусство. Здесь важно и наше эмоциональное состояние, и намерение, и тот человек, в отношении к которому мы их сажаем. Все эти факторы влияют на качество и скорость созревания плодов. Кармический коучинг все эти знания прикладывает к жизни конкретного человека. Как правило, стереотипы поведения и отношения к миру меняются на 180 градусов.


Однако этот метод требует отваги, постоянства и открытости новому.  Настоящая работа начинается тогда, когда мы честно и смело добираемся до самых глубоких и самых травмирующих мест нашего сознания, чтобы изменить наше поведение, что приведёт к изменению и нашей собственной жизни, и жизни людей в нашем окружении.



Связаться с Мариной Селицки по вопросам консультаций или обучения можно по электронному адресу
marina.c21@gmail.com




Инесса Малка Корец malka.nessy@gmail.com











Лариса Давыдова, таролог и таротерапевт

Чем я занимаюсь? Реабелитацией Таро в глазах общества!

Лариса Давыдова

laraГоворя о Ларисе, мне хочется начать и продолжать бесконечно горячими словами благодарности.  Благодарности Учителю, открывшему для меня не столько карты Таро, сколько дверь в собственную душу.

За годы, проведенные рядом с ней, я училась делать расклады – а еще доверять себе, училась консультировать людей – а еще брать ответственность за свои слова перед другими, училась читать карты – а еще твердо помнить, что есть Творец, от которого все исходит.

А теперь главное Это волшебное изменение, которое так и хочется назвать чудом взросления – или попросту «возвращением к себе», происходит с каждым, кто оказывается рядом с Ларисой. Будь то клиент или ученик, каждый уйдет от нее более сильным, чем был. Более самим собой.

Collapse )